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隨著社會信息化的不斷推進，數字化已經滲透到人們生活的方方面面。學校，作為人才培養的搖籃，自然不能身處信息化潮流之外，因此，打造數字化校園已經成為了現代化學校建設的重要議題。
所謂的數字化校園，是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，終實現教育過程的全面信息化。也正是基于這樣的本質，數字化信息的代表工具，數字標牌與視頻會議，成為了數字化校園中不可或缺的組成部分。
校園信息舒暢溝通，數字標牌提供互動交流平臺
從本質上來說，學校就是一個小型的社會，信息暢通是學校平穩運營的重要前提。不過，由于學校本身的教育特質，在大多數學校，校方與學生都處于單向溝通的狀態——學校或教師會通過通知、公示等方式將信息傳達給學生，卻很少為學生提供及時、快捷的反饋途徑，這種“簡單、粗暴”的模式，難免引發學生的逆反情緒，特別針對一些管理性質的信息，進而選擇視而不見，甚至根本就是不關注，使得相關信息推送難以達到預期的效果。
借助數字標牌系統，就能夠構建一個互動化的交流平臺，特別是基于移動互聯網的崛起。當今社會，以智能手機為代表的移動終端幾乎成為了青年學生的標配，特別是在大學校園中，基于此，學校就可以將數字標牌網絡與熱門的社交平臺整合，構建學校微信圈、微博圈，不僅是可以實現信息的“一對一”傳播，還能與學生實時溝通， 大小屏互動，比如，疑難問題解答、合理化建議征集等，有效帶動學生的參與熱情，提高信息傳播效率的同時，更彰顯學校管理的人性化。
得益于校園數字化建設的不斷深入，校園數字標牌的應用職能也越來越寬泛，在日常的信息推送之外，還開始融入了教室環境構建以及課堂流程監測。
視頻會議應用，讓課堂教學更加靈活
如果說，數字標牌應用校園信息溝通通暢、高效的保證，那么，視頻會議應用就是教學手段數字化的突出性標志。嚴格意義上來說，視頻會議在學校應用并不是什么新鮮事兒（在視頻會議誕生之初，遠程教育應用就備受關注），如今，隨著校園數字化建設的不斷深化，學校視頻會議應用形式也越來越靈活。
基于視頻會議應用，課堂教育就可以打破教室本身的空間局限性，可實現多人跨地域互動，快速實現教育資源的共享。同時，遠程教育的網絡平臺互動優勢，可以從根本上改變傳統教學模式中的以老師為主導的單向教學模式，形成以學生為主體，教師為主導的雙主教學模式，充分調動學生的主觀想象力和創造力，從而有效提升課堂效率。
